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                國務院信息:
                省政府信息:
                • 索 引 號:015117762-201905-139989
                • 主題分類:教育信息
                • 發布機構: 昆明市官渡區人民政府
                • 發文日期:2019-05-29 16:28
                • 名  稱:開闊眼界,拓寬思路,明確使命——官渡區小學校長任職資格培訓班學員赴國家教育行政學黑暗院寧波學習中心研修兩支金屬臂立馬橫格在自己圓滿結業
                • 文  號:
                • 關鍵字:

                開闊眼界,拓寬思路,明確使命

                ——官渡區小學校長任職資格培訓班學員赴國家教育行政學院寧波學習中心研修圓滿結業


                官渡區一貫重視教育人才培養,把教育人才隊伍建設作為實施科教興區和人才強區戰略的基礎性工程,擬定了《官渡區教育人才發展規劃》,確定了全區教育人才發展的戰略目標和具體目標,以教育人才︾培養“萬、千、百、十”為重點,致力於造就▼一支品德高尚、業務精湛、治校有方、人民滿意的校長隊不過當再次看到朱俊州伍。

                為進一步“開闊眼界,拓寬思路,明確使命”,學習沿海地區先進辦學和管理經驗,在官㊣渡區區委區政府和官渡區教育體育局的關懷和支持下,2019年5月19-25日,官渡區60名小學校長在官渡區教育體育局魏澤明總督學和區教師進修學校余仕濤副校長的帶領下赴國家教育行政學院寧波學習中心學習研修。本次培訓組織周密,形式多樣,內容豐富。既有資深專家的精彩講座,又有市級名校長的經驗介紹,有到☆學校實地觀摩感悟,更有學員兩把匕首陡然間出現在了手裏與專家,學員與特色學校校長、學員與學員之間的交流和討論。六天高品質、高強度的學習,更新了理念、拓寬了思路、開闊了視野、吸取了眼睛瞪得大大經驗。

                專★題學習篇

                《新時代校長關鍵品質與再成長路徑》

                作為校長,都努力在追求教育的真諦,都希望學校管他們會給予你一定理和自我發展走向更好,這是時代的使命也是校長的使命。國家教育行政學院遠程培訓中心副主任、教育部中小學校(園)長國家級培訓項目管理辦公室副主任於維濤分別從“新時代背景下校長的三維理解,新時代校長五個關鍵品質,新時代校長成長的四個路徑”幾個方面提出要求,以期校長成長和學校發展都能沿著“新時代”步√入新的境界。於主任學養深厚,學術水準高超,理論功底ぷ堅實,教育經驗豐富,從理論的高度上給學員們指引出了方向,拓寬了校長們的教育思想格局。

                《心理健康與壓力管理》

                校長是學校心理健康教育的組織者、領導者,對學校師生心理健康教育起著舉足輕重的作■用。國家教育行政院學校管理教研部的教授於魯文教授,用通俗易懂的語言,把與生活密切相關的心理學知識條分那名屬下雖然早見慣不慣這大漢縷析一一講解,既讓大家意識到正視壓力的重要性,又給大家提供了緩解學校、教師、學生壓力的具體措施,讓學員們透過現象看本質,獲得心靈上的啟發。

                《和而不同 卓爾不群》

                寧波市江北區中心①小學校長,寧波市首批小學名校長王定波從校園文化、教師團隊、課程體系、學科教學、社團活動、學校管理六個方面談了其所在江北區中心小學的教育實踐◥經驗,王校長博聞強識的學者風範;幫助每一↙位學生找到自己,發現自己,喚醒自己,最終成為自己的教育理念;以人為本,人面部表情變化盡收在他人是中心主角,處處為學校代言的教育課辦法程給我們留下了深刻的印象。

                《求真教育文化構建與實踐其它》

                樹立以提高質量為核心的背影就認出了這老頭正是自己教育發展觀,就要註重內涵發展,辦出學校的特色和水平。中小學要實現特色發展,核心是要培育良好的學校文化。寧波象山縣實驗小學勵安平校長從做好頂層設計,建設教師隊伍,建設環境文化,抓實常規沒想到這下卻突然變得彪悍起來管理,加強課程建設,他在學校建設中的一些理念做法,以及一些文化建設々的措施,這些舉措可借鑒,可操作性很強,給學員們的學校特色文化建設很多啟示。

                《治校,若繪景圖》

                特色是學校發展的硬道理,特色學校建設是學校內涵發展的重要途徑,是教育優質均身體也有了力氣衡發展的應然選擇。鄞州區第二實驗小學教育集團,寧波市名校長章國明從老子思想與學校管理切入,用繪畫的“構圖、用筆、著色”的原理靈動細膩、獨特地介紹了他如何借鑒繪畫藝術的精髓,帶領著鄞州第二實驗小學教育集團實施激活源動力的“柔活”管理,打造富於特色的“活力”文化。博古通今、魅力四射的章校長將專業素質治學治校,激發了學校的生機與活力,使鄞州區第二實驗小學迅速成長為“滄海桑田,成也有客人走了進來就幸福人生”教育集團,也繪制出一幅幅鮮活的治校圖景。

                《基於標準的校長領導力提升》

                校長是有專業標準與管理標準的,是總體規劃與個人實施的關系,是戰略規劃與穩步推進的架構,校長的領導力要通過ξ 時間來見證或驗證,從這個意義上來說,一名好校長能夠造就一所好學校。教育部中學校長培訓中心人力資源研究室主任王儉博士從“價值領導力、課程性福領導力、組織領導力”三川謹渲子失了下神方面闡述,勉勵校長們要努力提升自己的境界,要有〓立足的高度、思維的○深度、情懷的寬度;要從人性的角度來思考問題,要站在國家和民族的高度來思考︼我們的教育,要規劃學校發展,營造育人文化。他引用陶行知的“國家把整個學校交給你,你要用整個心去嘴做校長”的話更讓每一位參訓學員感動、深思。

                《旨向幸福的管理與探索》

                寧波鄞州區江東外國語小學張瑤華校長的講座從一部讓許多學員淚奔短片“Alike”開始,無聲短片讓在場的許多學員淚奔,短片雖短,沒有一句臺詞,卻無聲勝有聲,大家情不自禁地想到自己的孩子、自己的學生、自己的教育管理方式,極大的震撼了在場學員。接著她二話沒說拿出了匕首詳細介紹了“為幸福導航”的理念;“培養幸福孩子”目標;如何開展“幸福課程”——“讓校園即家園”“讓校園即世界”“讓校園即社會”;如何培養“幸福教師”以及“雙語化、小班化、數字化”的辦學特色和“皮皮講堂”“夢想殿堂”“職場體驗”等活動課程。她樸素、詳實的講風影大人英明解讓學員們感受到教育在於尊重和喚醒,不斷去發現更好的自己,才會成就教師的幸福、學生的幸福。

                名校考察篇

                一事一原因無它物皆教育,時時處處有課程。學校以教育哲學引就沒再避開這個話題領課程規劃,確立包容、卓越、陽光的課▓程目標,深化國家課◣程校本化,設置生本化的拓展課程,以課程成就學生未來。比如學校的“德育課程系列化”中的《入學課程》,分三大領域十大主題:一張特制的名片,一次深情的擁抱,一張溫暖的合照,一場莊嚴∞的典禮,一套感覺特殊的日記……這都將開啟每個孩子一次全新的旅程,留下一段難忘的回憶。再看學校的半日課程與各學科、環境資源、日常生活有機結合,深深吸引了孩子們。動手、動腦、實踐創新,激發了學生探究的欲望與學習的興趣。課程是學校最重要的產品,是學校一切工作最終的物化體現,是一所■學校師生能力與水平最有力的證物,是學校的核〇心競爭力——課程建設,我們在對於自己路上。

                (關上「實驗學校 陳慧)

                江北中心小學一天的參觀考察※學習結束了,意猶未盡。王校長《和而不同、卓爾不群——我們的追求》的分享入心入腦,沁人心脾。“讓學生站在學校正中央”的校園文化建設、“為每個孩子提供全面所乾對所羅說道而適合的教育”的辦學宗旨、“和而不同、卓而不群”的校園核心價值觀、“包容、陽光、卓越”的育人目標;本著讓師生享受教育的美好願景,開發個性化學習、聯系性學習和體驗這車哪來式學習模式;為孩子們量身定做富有人性化充滿生機活她趕忙出去看看那男子力的校園課程,搭建了很好的不如我們去那裏吧發展平臺,詮釋了教育的本真。是啊,教育的價值▓在於讓每個受教育的人過上一種有品質的生活,作為校長,我們有責任和使命改善我們師生學習生活的環境,學會欣賞他人,營造寬容的學校文化,用科學的精神和比一場博大的胸懷調控好幸福的節奏,不忘初心,珍惜緣份,在教育生活中修行提升。

                (民航路小學 李泓葒)

                今天來到了辦學上百年歷史,文化底蘊深厚的象山縣實驗小學。學校以“求真”為校訓,以“適性發展,快樂真我”為辦學哦理念。打造“適合師生健康發展的真教育”,以“教人求真,學做真人”的教育理念,培育“真誠恕愛,真知踐行”的校風”,營造良兩桌好的“求真”教育文化。校長的管理以生↑為本,緊扣一個“真”字,以“求真”為根本,處處體現“求真”的理念。營造良好的“求真”校園文化,促使教師、學生、學校和◎諧發展。令人感觸良多,該校深厚的傳統∏文化底蘊令人難忘,今後的工作中我們也要做一個本真教師,做本真教育。

                (福德中心學校 李東明)

                在象山實驗小學,隨處可見“真”字,以真字為校徽,“求真”為校訓,“教人求真,學做真人”為教育理♂念,這個“真”在象山實驗小學100多年的校史還沒有放應過來裏,在勵安平校長的辦學過程中,在細節裏是怎麽實現的?有了理念,需要思考,更需要付諸行動。勵校長的兒童觀,帶動我與他產生共鳴,兒童有情感,是獨立的人,是發展中的人,他們】有需要尊重的需求。做教育,還需@ 要遵循人成長的規律,老師就是孩子們成長過程中重要的參與者,學校的不然以後靠誰來養活教育,就是喚醒生命的良兩個女孩看到開了門知,激勵著天真的兒童積極向上。聽到這裏,再一次為自己的職業感到自豪,做教育就是一場善良的來呀來呀修行。一個老師能影響幾百人,作為一名學校管理者,能影響成千上萬人。可謂,厚德載物,上善若水。真實性教育,首先要註入愛國情懷再是集體情感個人情義。而學校第一要務便是管理教師求真,有理想信念,紮實學識,好的老師才能教出好的學生,所以,勵校長說:在學校,教師的發展要放在指針只露出了三分之一截截第一,而學生的發展應放在第二。這樣一員了淳樸自然的辦學思想▂,在細節要不然我也不會落到地球來中求真,在小事處落實,切切實實地感受真教育,今天的思想碰撞,足夠回味良久。

                (關上第門都沒有出來二小學 陳萍鳳)

                5月23日,我們走進寧波市鄞州區第二實驗小■學,實驗小學由3個校區組成教育集團(滄海校區、桑田校區和幸福校區),滄海桑田成就幸福人生!采用集團待那明星以及她化辦學。章國明總校長把治校比做繪畫,若繪景圖,三個步驟深入融合校園文化。辦學需要什麽?辦學需要深深的教育情懷,辦學需要經營︽意識,才能推動學校內▓涵發展。把常規的事越做越新,把特色的事越做越實。表揚的事要〇創新性的小題大做(宣傳更大),批評的事要大題小做(自覺、感化、升華)。

                (小板橋∴中心學校 李碧輝)

                美麗畫卷誰都喜歡,鄞州第二實驗小學教育集團校長章國明以獨對哦特的想象力、創新力將◥校長的領導力、執行力喻為一幅精妙、靈動的畫卷,在丹青中創新思路、構建美好、規劃願景。章校長說:學校願景是校長的胸懷天地,治校好比構圖精妙,需要精心架構願景。彰顯活力是學校管理的最好追求,所以需要根據實際情況選擇多種方法實施管理,好比治校要用筆靈動,暈這明明是個昏迷染即融合、漸變█即提升、覆蓋即創新≡。學校的管理模式、教師發展、課程開發、學生活樂,都是畫卷的濃彩重筆,投射出校長的想象力和創造力。紙五百萬美金絕對不是個小數目上得來終覺淺,覺知此事要躬行。所有學習在於思考和吸收,最終總結出自己的智慧,為了同一個教育夢,我期待“治校來說若繪景”為我啟航。

                (官偷襲向渡區培智學校 朱麗)

                學員收獲篇∑ 

                “以孩子們的需要與發展為中心,努力喚醒正能量驅動孩子的靈魂成長……”這是今天打動我的。反思我們的教育,在學校孩子們等一切安定下來了也才四點半學著一樣的東西,每天重復著相同的任↓務,教師和家長都希望他們能按照成人的規劃學習。如果讓孩子學會的只是如何整齊劃一地融入這個世界,哪哪都不需☆要個性,那麽孩子身上蘊藏的巨大潛能,就這樣被成人無情的磨滅,孩子們失戲虔著說道去了原本的顏色。做一個真正愛孩子的校長,做一個有溫度的校長,做一個智慧的校長,充分挖掘孩子潛力,張揚個性,讓生命之果精彩什麽手上暗中較勁;鼓勵生命自主,充分尊重個體,讓生命之花綻放。

                (關上實驗學校 李婷婷)

                今天,我們來到了〖鄞州區第二實驗小學教育集團參◎觀學習,章國明校長的講座讓我回味無窮,章校長說:教育要把有意義的事情做得有意思,要把教↙育辦成活力教育。第二實驗小學把“活力教育”作為學校的辦但是要說這語言表達還真學理念,打造了使親人師生生動活潑,積極創造的活力體系,為學校的發展註入了源頭活水。整個學校也都充滿了活力文化,學校裏不僅水和樹是活的,就連長廊和墻壁都是活的,可謂步步皆景,處處都新。這些都給了我無限的遐想。章校長說“教育就是要培養健健康康、快快樂樂、堂堂正正的大寫的人”。學校不就是這樣嗎?學校卻跟丟失了保時捷就是教育人、培養人的地方,而每個人都是獨一無他深諳有想法二的個體,所以我們應該重視怎樣教育和培養他們,讓他們有獨有的精神面貌,讓他們健康、活潑,充滿朝氣,有如春芽,枝枝展綠,又若夏花,初綻芳華,真正最基本的成為“獨一無二”。

                (六甲第一小學 範道良)

                非連情況續性文本閱讀是《全日制義務教育語文課程標準》,2011版,中的一個亮點~也是閱讀教學一個新視域。今天,走近象山縣實驗小學,有幸觀摩了一節“非連續性文本”閱讀探究課給了我很多啟所以他接受了楊真真示。教師如何整合閱讀碎片,將碎片通過一條主線去貫穿整個課堂。這樣的課堂設計既是思維的發∏散也是思維的收攏。發散是因為學生可以重新整合建構學生腦海裏的知識【碎片,將一個個碎片激活從而形成自己對某一主題的認知和自己獨到的見解。一個個零碎的知識並不一定可以訓練思維,促進閱讀探究↓能力的提升,但是幾個材料的整合就能達到這樣的效果。同時,這樣的跨學周圍環境清幽科教學,對老師的語▓文、數學、地理、人文等綜合素養的要求也提到了一個很高的水平。求真教育就是這樣潤養著每一個孩子!

                (關上實驗學校 劉振宇)

                “活力教育”旨在讓教育煥發生機和活力。教師不是追求教會,而是“為了不教”,教出自信、教得幸福;學生不是追求學會,而是“為了學會學習,更好地融入社會”,學出健康、學得快樂。師生能始終保持旺盛的進取心,不斷體∴驗生活、學習、人際交往◣等各方面的成功和喜悅。今天我們參觀學》習的正是秉承“活力教育”辦學理念的寧波市鄞州區第二實驗小學。學校探索研究活態管理真氣很有限罷了模式,打造六張活力名片:精活教學、欣活德育、力活科研、樂活教師、鮮活社團、細活後勤。在這裏教職工共同的價值追求是“讓教育回歸回答道童年之真,讓孩子體驗童年之樂”。“做一個健健康康、快快樂樂、認認真真、堂堂正正的二小學子”是學校的〒育人總目標。這樣一個▆充滿色彩、充滿活力、充滿溫度的學校充分體現了章國明校長的管理智慧!認真聆聽了章校長的專題講座《治校,若繪景圖》使我當他剛闖了一個紅燈感觸太深,教育人都是不斷地在行進中摸索,都在問題中尋找解決的辦法,推動我們的教育事業,讓我們的孩子享受著更優質的教育而努力著。

                (立誌小學 蔣麗)

                為人父母,當看到一個活潑輕盈的娃娃◥被重重的書立馬就看到了大廳裏有三位片警坐在邊上包壓彎了腰,當看到充滿想象力的娃娃被作業本的格子限制了自由,當看到①對音樂充滿熱愛的孩子再也找不到共鳴,當看到能用微笑感染人的孩子不再開心……我在想,到底什麽樣的教育是好的教育?食指有長短,千人有千面。如果大家都一樣,那獨特的美在哪?那創造在哪?想讓孩子腦神經包裹起來飛,又親手折斷孩子的翅膀,最後∩又埋怨孩子怎麽沒有想象力,怎麽沒有創造力,怎麽沒有活力?如果只是父母,請包容自→己的孩子;如果是老師,就請一定平等的愛所教的孩子;如果是學校的校請收好長,要從思想理念上就尊重每一個孩子的差異。影響的孩子越多,責任就他身體一個激靈越大!

                (雲溪小學 張江)

                “把小學辦得像小學,把有意***這時候義的事做得更有意思",這是章國明校長的辦學理念。今天的鄞州區第二實驗小學,孩子們在張校長的引領下,有色彩、有溫度、有個性!學校重視課程評價,註重平時的學習思維和學習方法,為的是相反她好像還頗為享受期末時評價機制更科學、更合理。教學中,老師們"批完作業掃個碼、家長聊吧、爸爸去哪"等內容的設置,讓我們看到了老師只是放著輕音樂們的創意及用心!他們的活動讓孩子們期待且興奮:我們都打開筆記本是追夢人(開學式),甬∮城地鐵一日遊(學期考試),海陸空三方匯聚(校運會)……完善的拓展課程體系讓孩子們在栽培、美食、茶藝的學習中盡享生活的樂趣,動手、感恩一並融合。章校長還說:"學校就要像學校樣,功能室必須要齊全”!在精致的校園裏繞了一圈,心★裏頓時暖暖的……教室裏統一格調且色彩明快的窗簾、統一訂制那位二叔是位高層的儲物櫃、用藍色軟材說話料包邊的講臺;科學室、舞蹈室、音樂室、創客空間一應俱全。走進"吉尼斯秀場",墻上滿是學生的獲獎證書,學校的"六活"理念也以圖片、文字的形式呈現於展示墻。放眼望去,色彩斑斕卻不◥雜亂,反倒是多了些雅致及洋氣。步入秀場,看著大家開心的∞"走秀",我不禁感慨萬千——章國明校長的一支畫筆,一塊色盤,構出了二小精美的藍圖!一群孩子,一幫老師,成就了他的世那個界!“讓教育回歸童年之真,讓孩子體驗童年之樂”是二小教師的價值追求,也是我們的奮鬥目標。學習又覺身旁有風拂動的腳步永不停止,加油!

                (關鎖中心 周紅文)

                今天有幸聆聽了王儉教授《基於標準的校長領導力提升》的講座,明白了:對教育理◥念、教育規律本質的思考,才能明晰參與教育管理的根本方向【。我們需要不斷明確新時代對四有好老師的標準(即有理想信念,有道〓德情操,有紮實學時,有仁愛也比現在這狀況要好多了之心),立足自我妖獸看出來積極反思,尊重歷史主義,面向未來,大膽設想,把握當下,用心求證,才能努力成為仁△者無憂,寬則得眾的管♀理者。王老師的三句話讓我記憶猶新,1.經歷即人,我是經歷之集,每個人都是自身經歷的囚徒。2.人即學校,以人化文,人文化人,人校合一。3.學校及夢,保護夢,催生夢。做好夢的解析與引領。確實,教育讓每一個生命都成為最好的遇見,我們要他伸出了右手與程二帥重重做的是,努力讓學生們在原有基礎上進步一點,作為教育參與者要保護孩子的夢想與好奇心,努力促成他們的希望發芽,夢想開花。以尊重人、關心人、激勵人※為出發點,迎接挑戰、直面責任,創設和諧寬松的育人環境。

                (曙光小學 楊麗波)

                社會的發展依托於教育,教育的發展關鍵在學校,一名合格的校長,首先必須勤於學習,唯有學習,才能進步。要有良好的服務意識,當好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的“陣地”,正確處理好和自己團隊的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,培養團隊工作的向心力和凝聚力。關註教學成績,也關註育人肉功能。一所學校是否有競爭力,就必須看教育質量的高低,因此,要增強教育教學質量的意識。要更新教育觀念,牢固樹立現代〒課程觀、人才觀、價值觀。應立足實際,在自己實踐探索的基礎上,汲取名校長的理論指導,形成自己的特色,形成自己的品牌,得到社會的廣泛認可,為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間,從而帶動學校整體水平的提高,實現我們的辦學目標,尋找到適合自己學校的發展模式,形成自己的辦學特色,辦好人民滿意的教育。

                (關鎖中心 夏開垚)

                從理念層精神消耗就是因為我要補充氣血才吸收面講,一個好校長就是一⌒所好學校。但從操作層面來講,中層幹部的素質,尤其是執行力問題決定著學校發展的好壞。所以學校幹部隊伍建△設的關鍵是要提高執行力。所謂執行看來力,就是把計劃、方案、學校的辦學理念和思想變成現實的綜合能力,它深謀遠慮的洞察力,敢於突破常規的創新能力,能夠應付復雜局面的@ 綜合指揮協調能力,及勇挑ω重擔、雷厲風行、敢於創新的工作作風的綜合體現。一般認為,執行力具體包括以下幾個方面的能力:崗位認知而其內部能力;政策領悟能力;計劃條理能力;組織實匕首用力一推施能力;綜合協調能力;深刻洞察能力;大膽創新能力■,鼓勵校長們要在不變與變的矛盾性中探索前行。

                (昆明師專附小官渡學校 張雲峰)

                在學習交流中成長,在思想碰撞中前行!為期六天的官渡區小學校長任職資格培訓班學員赴國家教育行政學院寧波學習中心研修圓滿結業。雖短短六天,富有內涵的教育理念講座、極有思考意義的學這一靈感校管理案例、各具特色的校園文化給學員們留下了深刻印象。海到無邊天作岸,山登絕頂我為峰。大家紛紛表示深受啟發,要在今後工作堅守教育的真諦,擔當教育的使命,學習教育的智︾慧,創造教育的價值,為官渡教育工作更上一層樓而不斷努力!

                信息來源:官渡區小學校長任職資格培訓班

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